{"id":1123,"date":"2025-06-03T22:47:14","date_gmt":"2025-06-04T04:47:14","guid":{"rendered":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/?p=1123"},"modified":"2025-06-03T22:50:13","modified_gmt":"2025-06-04T04:50:13","slug":"aprendizaje-servicio-solidario-y-la-formacion-en-estudiantes-de-nivel-medio-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/2025\/06\/03\/aprendizaje-servicio-solidario-y-la-formacion-en-estudiantes-de-nivel-medio-superior\/","title":{"rendered":"Aprendizaje Servicio Solidario y la Formaci\u00f3n en estudiantes de nivel medio superior"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div>\n<p>El aprendizaje servicio solidario (ASS) se ha posicionado en una metodolog\u00eda propicia pues, permite a los estudiantes relacionar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en entornos reales a la par de la generaci\u00f3n de acciones que derivan en bienestar social, fomentando valores como la solidaridad, la responsabilidad y el compromiso social.<\/p>\n\n\n\n<p>Tal como se se\u00f1ala en la propuesta pedag\u00f3gica de la Nueva Escuela Mexicana que impulsa metodolog\u00edas de aula que se relacionan con los campos formativos y permiten centrarse en los estudiantes y relacionarlos con distintas maneras de aprender, siendo una de estas el aprendizaje servicio. Unido a ello, la Universidad La Salle Baj\u00edo (2025) como lo declara su misi\u00f3n, busca \u201cpromover la formaci\u00f3n integral, la educaci\u00f3n, la b\u00fasqueda de la verdad y la generaci\u00f3n cr\u00edtica, \u00edntegra y justa del conocimiento para contribuir al bienestar social.\u201d disponiendo para esto el Departamento de Solidaridad, que gestiona proyectos de corresponsabilidad con organizaciones de la sociedad civil contando con la participaci\u00f3n de estudiantes de primero a quinto semestre en el nivel medio superior. Logrando as\u00ed que una intenci\u00f3n formativa se convierta en una experiencia significativa y de transformaci\u00f3n de la realidad social.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Antecedentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El aprendizaje Servicio nace en Estados Unidos en el a\u00f1o 1903 en la Universidad de Cincinnati como un movimiento de educaci\u00f3n cooperativa, donde se integra trabajo, servicio y aprendizaje de manera conectada, sin embargo, no se le denominaba como actualmente se le conoce. (Barrios Araya, Rubi\u00f3 Acu\u00f1a, Gutierrez N\u00fa\u00f1ez, &amp; Sep\u00falveda Veria, 2012) Es hasta la d\u00e9cada del 70 y del 80 del Siglo XX cuando recobra fuerza en la ense\u00f1anza universitaria especialmente en pa\u00edses como Espa\u00f1a, Alemania y Estados Unidos. Luego, en pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, las experiencias de aprendizaje-servicio se han extendido a niveles preuniversitarios y secundarios. Chile y Argentina lo han hecho en la ense\u00f1anza secundaria, pero existen experiencias en Argentina que partiendo de la ense\u00f1anza universitaria involucran a todos los niveles escolares. ( P\u00edriz, 2003)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Definici\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como menciona el CLAYS (2025) el Aprendizaje Servicio Solidario puede definirse como un proyecto educativo solidario protagonizado activamente por los estudiantes, articulado intencionadamente con los contenidos de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Esto implica proyectos que integren:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Actividades de servicio solidario destinadas a atender en forma acotada y eficaz necesidades reales y sentidas, con una comunidad y no s\u00f3lo para ella.<\/li>\n\n\n\n<li>Protagonizadas activamente por los estudiantes desde el planeamiento a la evaluaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Articuladas intencionadamente con los contenidos de aprendizaje (contenidos curriculares, reflexi\u00f3n, desarrollo de saberes para la ciudadan\u00eda y el trabajo, investigaci\u00f3n).}<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Objetivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En consonancia con lo antes dicho, la realizaci\u00f3n de los proyectos de solidaridad en las preparatorias de La Salle Baj\u00edo bajo esta metodolog\u00eda da la pauta para que de manera paulatina se generen aprendizajes y habilidades en los estudiantes, teniendo ellos un papel central y activo de tal manera que adem\u00e1s estos \u00faltimos se apropien de ciertos valores de manera permanente para su vida, m\u00e1s all\u00e1 de las aulas y el espacio escolar interiorizando la solidaridad como un estilo de vida. De igual forma, de manera directa, se da respuesta a necesidades reales del entorno, atendiendo a la poblaci\u00f3n vulnerable en diferentes organizaciones de la sociedad civil.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modo de aplicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Para la implementaci\u00f3n de proyectos de aprendizaje servicio solidario Nieves Tapia (2002) propone 5 fases:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Motivaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Diagn\u00f3stico<\/li>\n\n\n\n<li>Dise\u00f1o y planificaci\u00f3n del proyecto<\/li>\n\n\n\n<li>Ejecuci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Cierre y multiplicaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En cada una de estas fases, se viven 3 procesos transversales que acompa\u00f1an el proceso formativo: la reflexi\u00f3n, el registro y sistematizaci\u00f3n y por \u00faltimo la evaluaci\u00f3n procesual o monitoreo como se muestra en la figura 1.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Figura 1<\/strong>. Etapas de los proyectos de ASS<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"584\" height=\"177\" data-src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1124 lazyload\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" style=\"--smush-placeholder-width: 584px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 584\/177;\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"584\" height=\"177\" src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1124\"\/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Fuente. <\/strong>Centro Latinoamericano de Aprendizaje Servicio Solidario (2002)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Ejemplo de aplicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A manera de ejemplo de la aplicaci\u00f3n del Aprendizaje Servicio Solidario en las preparatorias de la Universidad La Salle Baj\u00edo se cuenta con los proyectos en los que participan los estudiantes en cada uno de los semestres de su formaci\u00f3n a lo largo de su paso por la preparatoria; desarroll\u00e1ndose los primeros con base en el cat\u00e1logo de instituciones con que se ha vinculado la preparatoria hasta llegar de manera particular el desarrollado en sexto semestre y denominado <strong>\u201cHagamos L\u00edo\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto para sexto semestre: <strong>&#8220;Hagamos L\u00edo&#8221;<\/strong>, es tambi\u00e9n de un alto aprendizaje social de servicio, en esta etapa el proyecto es 100% autogestivo y de impacto social en el grupo y en los destinatarios a trav\u00e9s de la vinculaci\u00f3n de los contenidos de la asignatura de Formaci\u00f3n Humana y los proyectos desarrollados por los estudiantes para atender diferentes necesidades sociales de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivo del proyecto:<\/strong> Dise\u00f1ar por parte de los estudiantes de sexto semestre un proyecto de impacto social que atienda diversos tipos de necesidades en diversos contextos educativos, institucionales o de diversas asociaciones que requieran alg\u00fan tipo de apoyo. \u200b<\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto se desarrolla en tres fases. \u200b<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Fase 0: Inducci\u00f3n de los estudiantes al ASS<\/strong>\n<ul>\n<li>Se prepara a los estudiantes brindando elementos b\u00e1sicos de la gesti\u00f3n de proyectos, as\u00ed como de los principios fundamentales para la atenci\u00f3n de necesidades sociales desde un marco de respeto y cuidado a la dignidad de las personas y acorde al marco filos\u00f3fico institucional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fase 1: Ideaci\u00f3n del proyecto <\/strong><ul><li> Se detectaron necesidades sociales en contextos pr\u00f3ximos (escuelas, albergues, casas hogar).<\/li><\/ul>\n<ul>\n<li>A partir de los cual se realiza la planeaci\u00f3n del proyecto articulando los contenidos de la asignatura con la atenci\u00f3n de las necesidades detectadas, as\u00ed como con los valores institucionales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fase 2: Realizaci\u00f3n del proyecto\u200b<\/strong><ul><li>Se detalla el planteamiento inicial del proyecto y cada una de las actividades a realizar.<\/li><\/ul>\n<ul>\n<li>Se implementa el proyecto con base en la planeaci\u00f3n y la consideraci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n administrativa requeridos para cada actividad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fase 3: Presentaci\u00f3n del proyecto.<\/strong>\n<ul>\n<li>Se lleva acabo la sistematizaci\u00f3n de la experiencia de implementar el proyecto a trav\u00e9s de la recuperaci\u00f3n de las evidencias y el an\u00e1lisis cr\u00edtico y a profundidad contando para ello con una r\u00fabrica especializada.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Algunos de los proyectos realizados son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Proyectos realizados<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Descripci\u00f3n <\/strong><strong>\u200b<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Adopt\u00f3n<\/strong><strong>\u200b<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Se organiz\u00f3 una campa\u00f1a de adopci\u00f3n y donaci\u00f3n de alimento. Se trabaj\u00f3 con la asociaci\u00f3n Amor mestizo (albergue para perros).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Recreos divertidos<\/strong><strong>\u200b<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Se organizaron una serie de juegos colaborativos y de recreaci\u00f3n al igual que una t\u00f3mbola de regalos para los alumnos del Colegio Roberto Montes de Oca.&nbsp;\u200b<\/td><\/tr><tr><td><strong>Corazones alegres, festival D\u00eda del ni\u00f1o.<\/strong><strong>&nbsp;\u200b<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Organizaci\u00f3n de manera multidisciplinaria para realizar un evento para el d\u00eda del ni\u00f1o (ni\u00f1os con c\u00e1ncer pertenecientes a la asociaci\u00f3n Alucca).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Albergue infantil, Mart\u00edn del Campo&#8221;<\/strong><strong>\u200b<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Estudiantes de dos grupos acad\u00e9micos prepararon un festival deportivo y recreaci\u00f3n para ni\u00f1os del albergue.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Fundaci\u00f3n<\/strong> <strong>Proni\u00f1o de Le\u00f3n<\/strong><strong>\u200b<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Visita a ni\u00f1os de la periferia (Balcones de la Joya) a trav\u00e9s de la fundaci\u00f3n Proni\u00f1o.&nbsp;\u200b<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>As\u00ed mismo se puede ver un testimonio del mismo en el siguiente video:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-group alignwide\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" data-src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/M051mBHuvQs?si=5qgDWEH8sL8FrMaB\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" class=\"lazyload\" data-load-mode=\"1\"><\/iframe>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Rol del docente y del aprendiz<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Grafico-Tabla-Comparativa-Ventajas-y-Desventajas-Doodle-Rosa-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1125 lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 1024px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 1024\/768;width:676px;height:auto\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Grafico-Tabla-Comparativa-Ventajas-y-Desventajas-Doodle-Rosa-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1125\" style=\"width:676px;height:auto\"\/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong>Sugerencias para su implementaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Acompa\u00f1ar a los estudiantes en los procesos de gesti\u00f3n y tr\u00e1mites necesarios para la realizaci\u00f3n de los proyectos.<\/li>\n\n\n\n<li>Favorecer la reflexi\u00f3n sobre el tipo de actividades sugeridas por los estudiantes promoviendo siempre priorizar aquellas que promueven la dignidad e integridad de las personas y comunidades.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Ventajas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Fortalecer y fomentar la formaci\u00f3n integral en los estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>El estudiante desarrolla sus habilidades cognitivas y socioemocionales.<\/li>\n\n\n\n<li>Se generan v\u00ednculos entre las instituciones y la comunidad.<\/li>\n\n\n\n<li>El estudiante tiene una visi\u00f3n m\u00e1s amplia de su contexto social y mayor sensibilidad ante las necesidades existentes.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrolla habilidades de autogesti\u00f3n y de trabajo colaborativo entre pares.<\/li>\n\n\n\n<li>Estas actividades ayudan a perfilar sus aspiraciones vocacionales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Desventajas: <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Es importante considerar la gesti\u00f3n de los tiempos de manera adecuada al considerar las exigencias de los proyectos y las diversas realidades tanto de los estudiantes, como de los docentes acompa\u00f1antes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El aprendizaje servicio solidario es una metodolog\u00eda educativa que ofrece diversos beneficios para los estudiantes y la comunidad. Al vincular estrechamente la movilizaci\u00f3n de aprendizajes acad\u00e9micos con acciones solidarias para la atenci\u00f3n de necesidades reales favoreciendo con ello la formaci\u00f3n integral, el desarrollo de la empat\u00eda social y la integraci\u00f3n de valores como el compromiso a largo plazo con realidades concretas. Aun considerando las dificultades log\u00edsticas y culturales que pueda suponer la implementaci\u00f3n de propuestas metodol\u00f3gicas como el aprendizaje servicio solidario, el esfuerzo y los impactos positivos que se reportan, diferentes experiencias refuerzan el valor formativo que esta propuesta tiene en la vida de las personas, de igual modo, ayuda a los estudiantes que cursan el bachillerato a definir o fortalecer sus opciones vocacionales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfDeseas contactar a los autores de este art\u00edculo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Sara de Alba (<a href=\"mailto:salba@lasallebajio.edu.mx\">salba@lasallebajio.edu.mx<\/a>) es Maestra en Direcci\u00f3n de Proyectos y Coordinadora General de Formaci\u00f3n Integral de las Preparatorias de la Universidad La Salle Baj\u00edo. <\/li>\n\n\n\n<li>Jaime Rivera Olmedo (jarivera@lasallebajio.edu.mx) estudi\u00f3 la maestr\u00eda en Administraci\u00f3n educativa en la Universidad La Salle y es Responsable del Departamento de Pastoral en el Campus Am\u00e9ricas de la Universidad La Salle Baj\u00edo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Referencias <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>P\u00edriz, S. (2003). CLAYSS. Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. Obtenido de https:\/\/www.clayss.org\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/ESP_aservicio_1.pdf<\/li>\n\n\n\n<li>Barrios Araya, S., Rubi\u00f3 Acu\u00f1a, M., Gutierrez N\u00fa\u00f1ez, M., &amp; Sep\u00falveda Veria, C. (2012). Aprendizaje-servicio como metodolog\u00eda para el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico en educaci\u00f3n superior. Educaci\u00f3n M\u00e9dica Superior. Sociedad Cubana de Educadores en Ciencias de la Salud. Obtenido de https:\/\/ems.sld.cu\/index.php\/ems\/article\/view\/84\/58#:~:text=El%20aprendizaje%2Dservicio%20(A%2B,y%20aprendizaje%20de%20manera%20conectada.<\/li>\n\n\n\n<li>CLAYS. (17 de febrero de 2025). CLAYSS. Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. Obtenido de Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario: <a href=\"https:\/\/www.clayss.org\/aprendizaje-servicio\/\">https:\/\/www.clayss.org\/aprendizaje-servicio\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Nieves Tapia, M. (2022). Gu\u00eda para desarrollar Proyectos de aprendizaje-Servicio solidario: edici\u00f3n 20\u00b0 aniversario CLAYSS. CLAYSS. Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. Obtenido de https:\/\/www.clayss.org\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/ESP_20aniosCLAYSS_guia_para_desarrollar_proyectos_AYSS.pdf<\/li>\n\n\n\n<li>Universidad La Salle Baj\u00edo. (15 de febrero de 2025). Universidad La Salle Baj\u00edo. Obtenido de https:\/\/www.lasallebajio.edu.mx\/somos\/filosofia.php<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fuente de la imagen <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>OpenAI. (2025). <em>Ilustraci\u00f3n digital de j\u00f3venes voluntarios plantando un \u00e1rbol en un parque urbano, estilo plano y colorido<\/em> [Imagen generada por inteligencia artificial]. ChatGPT. <a class=\"\" href=\"https:\/\/chat.openai.com\/\">https:\/\/chat.openai.com\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El aprendizaje servicio es una metodolog\u00eda que integra formaci\u00f3n acad\u00e9mica y apoyo comunitario, promoviendo el desarrollo integral del estudiante, la empat\u00eda y el bienestar social. Puede aplicarse en proyectos transversales y con poblaciones vulnerables mediante colaboraci\u00f3n con organizaciones civiles.<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":1126,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1123"}],"collection":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1123"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1123\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1129,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1123\/revisions\/1129"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1126"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1123"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1123"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1123"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}