{"id":1166,"date":"2025-09-19T13:21:31","date_gmt":"2025-09-19T19:21:31","guid":{"rendered":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/?p=1166"},"modified":"2025-09-19T13:24:00","modified_gmt":"2025-09-19T19:24:00","slug":"cuando-los-grados-se-mezclan-la-educacion-se-transforma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/2025\/09\/19\/cuando-los-grados-se-mezclan-la-educacion-se-transforma\/","title":{"rendered":"Cuando los grados se mezclan, la educaci\u00f3n se transforma"},"content":{"rendered":"
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Cuando pensamos en una escuela, posiblemente imaginamos salones ordenados por grados, donde cada grupo avanza con un maestro o maestra al frente. Pero, \u00bfqu\u00e9 pasa en las zonas rurales donde hay pocos estudiantes y muchas ganas aprender? Las escuelas multigrado, donde un solo docente ense\u00f1a a ni\u00f1os y ni\u00f1as de diferentes edades y niveles escolares al mismo tiempo, est\u00e1n demostrando que hay otras formas de hacer escuela\u2026 y que si bien, son todo un reto, estas tambi\u00e9n pueden ser muy poderosas.<\/p>\n\n\n\n

Este modelo, muy com\u00fan en comunidades rurales y con baja matr\u00edcula, no solo responde a una necesidad log\u00edstica. Lo que muestra la revisi\u00f3n de estudios internacionales es que estas escuelas tienen un potencial pedag\u00f3gico enorme: permiten una ense\u00f1anza m\u00e1s personalizada, fomentan la colaboraci\u00f3n entre estudiantes de distintas edades y promueven una conexi\u00f3n m\u00e1s profunda entre la escuela y su comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Claro, no todo es color de rosa. Ense\u00f1ar en escuelas multigrado implica retos grandes: planear para varios niveles al mismo tiempo, adaptarse a distintos ritmos de aprendizaje, y hacerlo muchas veces con recursos limitados y otro particularmente importante, es que la mayor\u00eda de las y los docentes no reciben formaci\u00f3n espec\u00edfica para enfrentarlo, lo que genera cansancio, frustraci\u00f3n y una carga de trabajo enorme.<\/p>\n\n\n\n

Aun as\u00ed, quienes ense\u00f1an en estos espacios destacan los v\u00ednculos afectivos que se crean, el ambiente de confianza que se genera, y c\u00f3mo el aprendizaje se vuelve m\u00e1s significativo cuando se conecta con la vida cotidiana del entorno. Las familias, por ejemplo, no son solo espectadoras, sino aliadas activas del proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY qu\u00e9 se necesita para que este modelo funcione a\u00fan mejor? Seg\u00fan los estudios, hace falta una apuesta clara por pol\u00edticas p\u00fablicas que reconozcan su valor, inviertan en formaci\u00f3n docente espec\u00edfica y garanticen los recursos necesarios. No se trata de verlas como una soluci\u00f3n provisional, sino como una alternativa v\u00e1lida, inclusiva y transformadora.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed que, la pr\u00f3xima vez que escuches \u201cescuela multigrado\u201d, pi\u00e9nsalo como una ventana abierta a nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender. Porque a veces, cuando los grados se mezclan, tambi\u00e9n se mezclan la creatividad, la empat\u00eda y las ganas de construir algo mejor. <\/p>\n\n\n\n

Si quieres revisar la informaci\u00f3n completa, te invito a que la consultes con la siguiente informaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

Ares-Ferreir\u00f3s, M., \u00c1lvarez Mart\u00ednez-Iglesias, J. M., & Bern\u00e1rdez-G\u00f3mez, A. (2025). Challenges and Opportunities of Multi-Grade Teaching: A Systematic Review of Recent International Studies.\u00a0Education Sciences<\/em>,\u00a015<\/em>(8), 1052. <\/p>\n\n\n\n

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Consultar art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Fuente de la imagen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asistente de IA de Google. (2025). Ilustraci\u00f3n de un aula multigrado con estudiantes de diversas edades y un ambiente colaborativo<\/em> [Ilustraci\u00f3n digital].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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