{"id":1181,"date":"2025-09-19T14:06:31","date_gmt":"2025-09-19T20:06:31","guid":{"rendered":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/?p=1181"},"modified":"2025-09-19T16:31:13","modified_gmt":"2025-09-19T22:31:13","slug":"realidad-aumentada-el-arte-de-crear-experiencias-extendidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/2025\/09\/19\/realidad-aumentada-el-arte-de-crear-experiencias-extendidas\/","title":{"rendered":"Realidad Aumentada: El Arte de Crear Experiencias Extendidas"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div>\n<p>\u00bfTe imaginas llegar por primera vez a la Universidad la Salle Baj\u00edo y que una versi\u00f3n animada tridimensional de <strong><em>Felinos<\/em><\/strong>, la mascota de la Universidad (la cual podr\u00edas ver a trav\u00e9s de tu celular o de lentes con la tecnolog\u00eda adecuada) te gu\u00ede hacia el espacio al que te diriges, proporcion\u00e1ndote a su vez informaci\u00f3n respecto a los dem\u00e1s lugares del recinto, cuando se los solicitas, en tiempo real? Estar\u00edas viviendo entonces una experiencia de realidad aumentada. La realidad aumentada es una de las tecnolog\u00edas emergentes m\u00e1s prometedoras, a corto y largo plazo, y con m\u00faltiples posibilidades de aplicaci\u00f3n en distintos campos de trabajo. \u00bfC\u00f3mo es que funciona? \u00bfQu\u00e9 usos tiene actualmente, y qu\u00e9 potencial tiene para su uso en educaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Antecedentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Te invitamos a revisar el siguiente recurso para conocer algunos hechos hist\u00f3ricos relevantes que detonaron la aparici\u00f3n de la realidad aumentada:<\/p>\n\n\n\n<div style=\"width: 100%;\"><div style=\"position: relative; padding-bottom: 51.92307692307693%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"L\u00ednea del tiempo, RA\" frameborder=\"0\" width=\"1300px\" height=\"675px\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" data-src=\"https:\/\/view.genially.com\/679aa313ad582760b4282351\" type=\"text\/html\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" scrolling=\"yes\" allownetworking=\"all\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" class=\"lazyload\" data-load-mode=\"1\"><\/iframe> <\/div> <\/div>\n\n\n\n<p><strong>Definici\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El t\u00e9rmino realidad aumentada (RA) hace referencia a la capacidad, a trav\u00e9s del uso de tecnolog\u00eda, de ofrecer m\u00e1s informaci\u00f3n del entorno. Es disponer de alguna tecnolog\u00eda que permita a\u00f1adir informaci\u00f3n de forma virtual a la realidad f\u00edsica ya existente, y normalmente en tiempo real.<\/p>\n\n\n\n<p>De acuerdo con Prendes Espinosa (2015), existen diferentes niveles de aplicaci\u00f3n de la RA (Imagen 1):<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"585\" height=\"492\" data-src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/imagen.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1182 lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 585px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 585\/492;width:497px;height:auto\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"585\" height=\"492\" src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/imagen.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1182\" style=\"width:497px;height:auto\"\/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Imagen 1. Niveles de aplicaci\u00f3n de la RA (Prendes Espinosa, 2015).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La RA supone el uso en tiempo real de informaci\u00f3n en forma de texto, gr\u00e1ficos, audio y otras mejoras virtuales integrado con objetos del mundo real. Es este elemento del &#8220;mundo real&#8221; que diferencia a RA de la realidad virtual: la <strong>RA tiene como objetivo mejorar la interacci\u00f3n de los usuarios con el medio ambiente, en lugar de separarlos de ella.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modo de aplicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se presentan los componentes m\u00ednimos necesarios para llevar a cabo la realidad aumentada: <\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Monitor o pantalla:<\/strong> es donde se ver\u00e1 reflejado la suma de lo real y lo virtual que conforma esta tecnolog\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Video c\u00e1mara:<\/strong> dispositivo que toma la informaci\u00f3n del mundo real y la transmite al software de RA.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Programa <\/strong>que toma los datos reales y los transforma en RA.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Marcador o disparador:<\/strong> es aquel que detonar\u00e1 la acci\u00f3n de RA. Puede ser una imagen, un espacio f\u00edsico, objeto, c\u00f3digo QR, entre otros.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Algunos ejemplos de aplicaciones basadas en RA que pueden ser implementadas en procesos educativos, son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/quivervision.com\/\"><strong>QuiverVision<\/strong><\/a><strong>. <\/strong>A trav\u00e9s de esta aplicaci\u00f3n se pueden colorear ilustraciones con distintas tem\u00e1ticas, y despu\u00e9s animarlas en tercera dimensi\u00f3n a trav\u00e9s de RA.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/bodyplanet.es\/\"><strong>Body Planet<\/strong><\/a>. A partir de los productos de esta empresa podr\u00e1s conocer el mundo microsc\u00f3pico, los distintos sistemas que conforman el cuerpo humano, la gestaci\u00f3n de un beb\u00e9 desde la semana 4 a la 40 entre otras cosas, a trav\u00e9s de im\u00e1genes tridimensionales interactivas que funcionan a trav\u00e9s de RA.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=com.vitotechnology.StarWalk2Free&amp;hl=es\"><strong>Star Walk 2 Plus<\/strong><\/a><strong>. <\/strong>A trav\u00e9s de esta aplicaci\u00f3n se pueden explorar constelaciones, planetas y fen\u00f3menos astron\u00f3micos mediante el uso de RA.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/mergeedu.com\/cube\"><strong>MergeEdu<\/strong><\/a><strong>.<\/strong> Entre sus productos, uno especialmente interesante es el Merge Cube, el cual te permite sostener e interactuar con diversos objetos digitales para analizarlos, como galaxias, una mol\u00e9cula, f\u00f3siles, artefactos antiguos, etc.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.geogebra.org\/\"><strong>GeoGebra<\/strong><\/a><strong>. <\/strong>Esta empresa ofrece un conjunto de herramientas para aprender matem\u00e1ticas, entre las cuales est\u00e1 la posibilidad de visualizar gr\u00e1ficos matem\u00e1ticos en RA, permitiendo interactuar con ellos en 3D para aprender geometr\u00eda, \u00e1lgebra y c\u00e1lculo con representaciones visuales, analizar conceptos complejos como superficies y funciones o resolver problemas matem\u00e1ticos a trav\u00e9s de una visualizaci\u00f3n interactiva.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Rol del docente y del aprendiz<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Grafico-Tabla-Comparativa-Creativo-Profesional-Azul-Amarillo-y-Rojo.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1183 lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 1024px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 1024\/768;width:583px;height:auto\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Grafico-Tabla-Comparativa-Creativo-Profesional-Azul-Amarillo-y-Rojo.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1183\" style=\"width:583px;height:auto\"\/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong>Sugerencias para su implementaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Antes de trabajar con los estudiantes, garantizar que los recursos a utilizar funcionan adecuadamente.<\/li>\n\n\n\n<li>En el encuadre de la actividad, promover que, en un principio, los estudiantes traten de manipular las aplicaciones o herramientas a utilizar sin apoyo, solucionando ellos mismos las dificultades que pudieran surgir. Si esto no funcionara, que traten de solucionar las dificultades a partir de la interacci\u00f3n con <\/li>\n\n\n\n<li>pares. Por \u00faltimo, si esto tampoco diera resultado, pedir apoyo al docente, quien todo este tiempo deber\u00e1 estar disponible.<\/li>\n\n\n\n<li>Buscar usos creativos o relevantes socialmente para los estudiantes respecto a las aplicaciones basadas en RA.<\/li>\n\n\n\n<li>Sistematizar las experiencias con esta tecnolog\u00eda, para recuperar las mejores pr\u00e1cticas y mejorar las posteriores implementaciones.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Ventajas de la realidad aumentada<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Motivaci\u00f3n.<\/strong> Incrementa la interactividad durante las sesiones a partir de experiencias multisensoriales, lo cual puede involucrar m\u00e1s a los estudiantes, aumentando su inter\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mejora la comprensi\u00f3n. <\/strong>La revisi\u00f3n de conceptos o temas a trav\u00e9s de representaciones tridimensionales puede ayudar a los estudiantes a que se acelere su comprensi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Simulaci\u00f3n de situaciones reales<\/strong>. Los estudiantes pueden practicar habilidades en un entorno seguro a partir de estos recursos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Favorece el trabajo colaborativo. <\/strong>La RA puede ser utilizada en proyectos grupales, promoviendo la interacci\u00f3n y el aprendizaje social.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Accesibilidad. <\/strong>Muchas de las aplicaciones funcionan como alternativas para estudiantes con discapacidades o necesidades especiales, posibilitando una participaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva en los procesos educativos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Democratizaci\u00f3n del conocimiento<\/strong>. Esta puede contribuir a la preservaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de saberes ancestrales a trav\u00e9s de experiencias inmersivas, al posibilitar que comunidades hist\u00f3ricamente marginadas puedan generar sus propios recursos contextualmente relevantes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Desventajas de la realidad aumentada<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Infraestructura: <\/strong>Se requiere muchas veces de equipos y programas espec\u00edficos, as\u00ed como de una buena conectividad.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Necesidad de capacitaci\u00f3n por parte de los facilitadores<\/strong>. Es importante que quien implementa este tipo de tecnolog\u00edas cuente con la formaci\u00f3n adecuada.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Distracciones. <\/strong>Si no se tiene un objetivo educativo claro, el uso de RA puede volverse m\u00e1s un juego que una experiencia educativa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fragmentaci\u00f3n del conocimiento.<\/strong> La implementaci\u00f3n de RA en educaci\u00f3n, para ser efectiva, debe integrarse a sistemas de actividad m\u00e1s amplios, buscando que el aprendizaje sea transferible y situado. De no contemplar esto, su uso puede derivar en un saber fragmentado.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sobrecarga cognitiva. <\/strong>Si la implementaci\u00f3n es confusa puede generar sobrecarga cognitiva que dificulte la reflexi\u00f3n profunda y la construcci\u00f3n de significados duraderos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Solucionismo tecnol\u00f3gico.<\/strong> El abusar de este tipo de estrategias puede llevar a asumir que la tecnolog\u00eda por s\u00ed misma puede resolver problem\u00e1ticas educativas complejas, relegando las dimensiones pol\u00edticas, sociales y culturales pol\u00edticas del aprendizaje y distanciando a los estudiantes de experiencias directas con contextos aut\u00e9nticos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Posibilidad de desde\u00f1ar otras formas de conocimiento. <\/strong>El abusar de este tipo de recursos podr\u00eda privilegiar los saberes provenientes de lo digital, descuidando otras formas de conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La RA en la educaci\u00f3n no solo transforma los contenidos, sino que tambi\u00e9n redefine las din\u00e1micas entre educadores y estudiantes. Al incorporar este tipo de tecnolog\u00edas en la pr\u00e1ctica educativa, es posible generar un entorno m\u00e1s rico e interactivo para el aprendizaje. Cada vez se emplea m\u00e1s el t\u00e9rmino \u201crealidad mixta\u201d, para referirse a aquella tecnolog\u00eda que hace uso de la AR para presentar informaci\u00f3n complementaria sobre lo que nos rodea, pero adem\u00e1s presenta objetos virtuales que se pueden manipular como si fueran parte del entorno real. Un ejemplo puede ser el siguiente: a trav\u00e9s de una aplicaci\u00f3n, ustedes proyectan un sistema solar tridimensional en el aula (RA). Pero no solamente lo <\/p>\n\n\n\n<p>proyectan: pueden tocar los planetas para obtener informaci\u00f3n de ellos, o \u201cagarrarlos\u201d para contemplarlos m\u00e1s de cerca (realidad mixta). Concluyendo, la RA en educaci\u00f3n puede ser un recurso formidable para enriquecer las experiencias educativas, promover la colaboraci\u00f3n y motivar el aprendizaje de los estudiantes. Esto se vuelve especialmente relevante, ya que esta tecnolog\u00eda cada vez estar\u00e1 m\u00e1s presente en los tel\u00e9fonos smartphones y dem\u00e1s equipos, brind\u00e1ndonos la posibilidad de generar nuestros propios recursos y actividades de RA.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfDeseas contactar al autor de este art\u00edculo<\/strong>?<\/p>\n\n\n\n<p>Dr. Iv\u00e1n Saucedo <a href=\"mailto:isv105492@lasallebajio.edu.mx\">isv105492@lasallebajio.edu.mx<\/a> L\u00edder en Transformaci\u00f3n Digital Educativa y Procesos Participativos | PhD Psicolog\u00eda (UNAM) | Certificado MIT Data Science | Especialista en IA Educativa | 20+ a\u00f1os transformando la educaci\u00f3n superior<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>\u00c1lvarez S\u00e1nchez, S., Delgado Mart\u00edn, L., Gimeno Gonz\u00e1lez, M. \u00c1ngel, Mart\u00edn Garc\u00eda, T., Almaraz Men\u00e9ndez, F., &amp; Ruiz M\u00e9ndez, C. (2016). El Arenero Educativo: La Realidad Aumentada un nuevo recurso para la ense\u00f1anza. EDMETIC, 6(1), 105-123. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.21071\/edmetic.v6i1.5810\">https:\/\/doi.org\/10.21071\/edmetic.v6i1.5810<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Cabero Almenara, J., Fern\u00e1ndez Robles, B., y Mar\u00edn D\u00edaz, V. (2017). Dispositivos m\u00f3viles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario. RIED.\u00a0Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia, 20(2), pp. 167-185. doi: <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.5944\/ried.20.2.17245\">http:\/\/dx.doi.org\/10.5944\/ried.20.2.17245<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>De la Horra \u00a0Villac\u00e9 , G. Iban (2017). Realidad Aumentada: Una revoluci\u00f3n\u00a0educativa. EDMETIC, Revista de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica y TIC, 6 (1), 9-22.<\/li>\n\n\n\n<li>Javornik, A. (4 de octubre de 2016). The Mainstreaming of Augmented Reality: A Brief History. <em>Harvard Business Review.<\/em> <a href=\"https:\/\/hbr.org\/2016\/10\/the-mainstreaming-of-augmented-reality-a-brief-history\">https:\/\/hbr.org\/2016\/10\/the-mainstreaming-of-augmented-reality-a-brief-history<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Luque Ord\u00f3\u00f1ez, J. (2020). Realidad Virtual y Realidad Aumentada. Revista Digital de ACTA. <a href=\"https:\/\/www.acta.es\/medios\/articulos\/ciencias_y_tecnologia\/063001.pdf\">https:\/\/www.acta.es\/medios\/articulos\/ciencias_y_tecnologia\/063001.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Prendes Espinosa, C., (2015). Realidad aumentada y educaci\u00f3n: an\u00e1lisis de experiencias pr\u00e1cticas.\u00a0<em>Bit de p\u00edxel. Revista de Medios y Educaci\u00f3n,\u00a0<\/em>(46),187-203.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=36832959008\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=36832959008<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Rigueros, C. (2017). La realidad aumentada: lo que debemos conocer. <em>TIA<\/em>, 5(2), pp. 257-261.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fuente de la imagen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Asistente de IA de Google. (2025). <em>Ilustraci\u00f3n futurista de estudiantes utilizando realidad aumentada en un aula, con proyecciones hologr\u00e1ficas interactivas<\/em> [Ilustraci\u00f3n digital].<\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este art\u00edculo explora el potencial de la realidad aumentada como recurso enriquecedor de los procesos educativos al integrar elementos digitales en el entorno f\u00edsico, fomentando as\u00ed la interacci\u00f3n y la comprensi\u00f3n profunda de conceptos complejos a trav\u00e9s de experiencias extendidas.<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":1184,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1181"}],"collection":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1181"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1185,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1181\/revisions\/1185"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}