{"id":1225,"date":"2025-11-04T12:52:04","date_gmt":"2025-11-04T18:52:04","guid":{"rendered":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/?p=1225"},"modified":"2026-01-06T12:48:42","modified_gmt":"2026-01-06T18:48:42","slug":"lo-que-realmente-ensena-un-comentario-repensar-la-retroalimentacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/2025\/11\/04\/lo-que-realmente-ensena-un-comentario-repensar-la-retroalimentacion\/","title":{"rendered":"Lo que realmente ense\u00f1a un comentario: repensar la retroalimentaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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\u00bfAlguna vez has recibido un comentario en una tarea que solo dec\u00eda \u201cbien hecho\u201d o \u201cmejorar redacci\u00f3n\u201d? Seguro s\u00ed. Y aunque esas frases parecen amables o constructivas, en realidad dejan una sensaci\u00f3n de vac\u00edo. \u00bfQu\u00e9 significa \u201cbien\u201d? \u00bfC\u00f3mo se mejora? Esa duda est\u00e1 en el coraz\u00f3n de un estudio que explor\u00f3 c\u00f3mo maestros y estudiantes de ciencias perciben la retroalimentaci\u00f3n escrita formativa: esa que no solo califica, sino que busca mejorar el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n, realizada en escuelas secundarias, revel\u00f3 algo importante: tanto docentes como estudiantes valoran la retroalimentaci\u00f3n, pero la entienden de formas distintas. Para muchos alumnos, un buen comentario del profesor se traduce en una calificaci\u00f3n alta o en un elogio. En cambio, para los profesores, la retroalimentaci\u00f3n tiene un prop\u00f3sito m\u00e1s profundo: ayudar a que el estudiante reflexione, cuestione y aprenda a pensar por s\u00ed mismo. Es decir, no se trata solo de dar respuestas<\/em>, sino de abrir conversaciones<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

El problema surge cuando esta retroalimentaci\u00f3n se convierte en un mon\u00f3logo. El docente escribe, el estudiante lee (a veces sin entender) y todo termina ah\u00ed. El estudio propone cambiar esa l\u00f3gica: que la retroalimentaci\u00f3n sea un proceso de ida y vuelta, una especie de \u201cdar y recibir\u201d. Cuando los alumnos responden a los comentarios, preguntan o explican c\u00f3mo los aplicaron, el aprendizaje se vuelve activo, din\u00e1mico y mucho m\u00e1s significativo.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, los investigadores encontraron que los estudiantes aprenden mejor cuando la retroalimentaci\u00f3n no solo se\u00f1ala errores, sino que tambi\u00e9n reconoce el esfuerzo y da sugerencias concretas. Un simple \u201cbuen trabajo\u201d no motiva tanto como un \u201ctu hip\u00f3tesis fue clara, podr\u00edas fortalecer la conclusi\u00f3n conectando con tus resultados\u201d. La diferencia parece m\u00ednima, pero cambia por completo la forma en que el estudiante se involucra con su propio proceso.<\/p>\n\n\n\n

Desde la educaci\u00f3n, esta reflexi\u00f3n es clave. Los profesores, sin importar la disciplina, pueden convertir la retroalimentaci\u00f3n en una herramienta poderosa de acompa\u00f1amiento, no de juicio. Y los estudiantes, por su parte, pueden asumir un papel m\u00e1s activo al dialogar con sus evaluaciones, preguntar y reflexionar sobre sus avances. Al final, aprender no es solo recibir informaci\u00f3n, sino aprender a conversar con ella.<\/p>\n\n\n\n

Porque la retroalimentaci\u00f3n no se trata de corregir para aprobar, sino de acompa\u00f1ar para crecer. Y quiz\u00e1, si entendemos eso, los comentarios en nuestras tareas dejar\u00e1n de ser el cierre de un trabajo y se conviertan en el comienzo de un nuevo aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

Si quieres revisar la informaci\u00f3n completa, te invito a que la consultes con la siguiente informaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

Rabbani, L., Tairab, H., Qablan, A., & Efstratopoulou, M. (2025). Give\u2013and\u2013take in the practice of feedback: formative written feedback as perceived by the secondary science students and teachers. Cogent Education<\/em>, 12<\/em>(1). <\/p>\n\n\n\n

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Consultar art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Fuente de la imagen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Google. (2025). Ilustraci\u00f3n conceptual de la retroalimentaci\u00f3n como un proceso de ida y vuelta y conversaci\u00f3n para fomentar el crecimiento<\/em> [Obra de arte generada por IA]. Gemini. Recuperado de la conversaci\u00f3n personal con el usuario.
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\u00bfQu\u00e9 tan \u00fatil es un comentario como \u201cbien\u201d o \u201cmejorar\u201d? Este art\u00edculo cuestiona la retroalimentaci\u00f3n que solo corrige o califica, y propone otra cosa: convertirla en un di\u00e1logo que realmente ayude a pensar mejor. La investigaci\u00f3n muestra que cuando los estudiantes responden, preguntan y explican c\u00f3mo aplican los comentarios, el aprendizaje cambia por completo.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":1226,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1225"}],"collection":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1225"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1225\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1231,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1225\/revisions\/1231"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1226"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1225"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1225"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1225"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}