{"id":731,"date":"2024-05-02T03:55:43","date_gmt":"2024-05-02T03:55:43","guid":{"rendered":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/?p=731"},"modified":"2024-09-30T12:50:27","modified_gmt":"2024-09-30T18:50:27","slug":"pedagogia-de-la-muerte-conocer-la-muerte-para-vivir-mejor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novaeducationis.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/2024\/05\/02\/pedagogia-de-la-muerte-conocer-la-muerte-para-vivir-mejor\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda de la muerte: Conocer la muerte para vivir mejor"},"content":{"rendered":"
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Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La muerte es un concepto que negamos y alejamos de nosotros en la sociedad actual. La vetamos de nuestras conversaciones cotidianas, incluso con el miedo de invocarla; otorgamos cada vez menos espacio a los ritos que proceden a la muerte de una persona y banalizamos las muertes que ocurren a causa de la violencia, al punto que estas se vuelven una estad\u00edstica m\u00e1s. Se vive ocultando la muerte, pues a esta se le ve como un fracaso de la tecnolog\u00eda y la ciencia, que aspiran a extender la vida, a pesar de que el fin de la misma es inevitable. (Pedrero Garc\u00eda, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Siendo la muerte un tema tab\u00fa y vetado de la sociedad, la educaci\u00f3n tambi\u00e9n lo ha ignorado sistem\u00e1ticamente en sus diferentes formas (de la Hern\u00e1n Gasc\u00f3n & Cortina, 2007). Se ve como un tema dif\u00edcil de tratar y de ense\u00f1ar a distintas poblaciones, especialmente a los m\u00e1s peque\u00f1os y hasta los mismos docentes pasan de hablar de ello en las aulas. Sin embargo, para realmente tener una educaci\u00f3n hol\u00edstica, que atienda todas las \u00e1reas de la vida, es necesario que esta provea de herramientas para tratar la muerte.<\/p>\n\n\n\n

Ante esto, surge la pedagog\u00eda de la muerte, que es \u201cun \u00e1mbito did\u00e1ctico y de investigaci\u00f3n educativa que promueve acciones educativas que incluyen la muerte\u201d (Rodr\u00edguez Herrero, de la Hern\u00e1n Gasc\u00f3n, & Cortina Selva, 2017). Se trata de una propuesta que busca normalizar la ense\u00f1anza de la muerte y agregarla al curr\u00edculum como una dimensi\u00f3n de educaci\u00f3n para la vida. En el presente art\u00edculo, revisaremos algunos de sus objetivos principales, propuestas para su implementaci\u00f3n y una visi\u00f3n general de esta pedagog\u00eda, as\u00ed como de los beneficios que puede aportar a los estudiantes en su formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El manejo de los tab\u00fas y la muerte en la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La muerte se considera un tema dif\u00edcil de hablar en general, ya que la misma, a pesar de ser un fen\u00f3meno natural, est\u00e1 cargada de representaciones sociales que deben de superarse para hablar de ella en educaci\u00f3n. Es por lo tanto uno de sus antecedentes el tratamiento de otros tab\u00fas a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Causa cierto shock <\/em>en las personas la sola idea de hablar de la muerte en las aulas, una actitud que ha sido comparada a la actitud que se tuvo en relaci\u00f3n a la educaci\u00f3n sexual (de la Hern\u00e1n Gasc\u00f3n & Cortina, 2007). Sin embargo, resolver para la educaci\u00f3n el tab\u00fa de la muerte resulta m\u00e1s dif\u00edcil que resolver el tab\u00fa del sexo, dado que este no est\u00e1 ligado al disfrute, sino al sufrimiento. Es entonces tambi\u00e9n una cuesti\u00f3n de educaci\u00f3n emocional, de una madurez que, en muchas ocasiones, no alcanzan a tener los mismos adultos.<\/p>\n\n\n\n

Por esto, se ha sugerido que la normalizaci\u00f3n de la muerte como un tema dentro de la educaci\u00f3n, debe de comenzar con la preparaci\u00f3n de los actuales y futuros profesionistas de la educaci\u00f3n (Pedrero Garc\u00eda, 2020). Hay que tomar en cuenta que, al no haber llevado un proceso de educaci\u00f3n sobre la muerte, es posible que, al querer transmitirla, se transmitan tambi\u00e9n la visi\u00f3n particular y los temores que puedan tener los docentes o educadores frente a la misma. Para esto se puede tomar tambi\u00e9n apoyo de otras disciplinas que han tenido un mayor desarrollo en lo que refiere a la comprensi\u00f3n del fen\u00f3meno de la muerte en diferentes edades.<\/p>\n\n\n\n

Un ejemplo de esto es el apoyo que requiere la pedagog\u00eda de la muerte en la psicolog\u00eda, la cual ha avanzado mucho en lo que se refiere al tratamiento de la muerte y el duelo, tanto en ni\u00f1os como en adultos, lo que se puede considerar tambi\u00e9n un antecedente a la pedagog\u00eda de la muerte. No se puede negar su importancia, en especial considerando la intensidad emocional detr\u00e1s de las experiencias de acercamiento con la muerte que se tienen a lo largo de la vida y para la cual es importante que las personas est\u00e9n preparadas, de modo que no caigan en la depresi\u00f3n o el enojo como estados emocionales prolongados (Olvera Cervantes, 2018).<\/p>\n\n\n\n

Otro antecedente relevante a la pedagog\u00eda de la muerte es la educaci\u00f3n para la vida. Desde principios del siglo se ha buscado cambiar el foco de la educaci\u00f3n del saber intelectual al saber vivir, saber ser con uno mismo y tambi\u00e9n con los otros, siendo la vida humana la materia que debe tomar m\u00e1s importancia en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje (Torroella Gonz\u00e1lez Mora, 2001). No hay duda de que la muerte es una condici\u00f3n inherente a la vida, con la que hemos de encontrarnos tanto en la cotidianeidad (noticias, entretenimiento, imaginario colectivo), como en eventos importantes y, tomando esto en cuenta, es una dimensi\u00f3n que la educaci\u00f3n para la vida debe atender desde edades tempranas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es la pedagog\u00eda de la muerte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La pedagog\u00eda de la muerte es una l\u00ednea pedag\u00f3gica enfocada a la inclusi\u00f3n de la muerte como un contenido necesario, global y normalizado en todas las \u00e1reas de la educaci\u00f3n (Colomo Maga\u00f1a & de O\u00f1a Cots, 2014), comenzando por la formaci\u00f3n de los docentes en el tema. Se le considera parte de una educaci\u00f3n hol\u00edstica, ya que busca proveer de herramientas para enfrentar la finitud de la vida de manera asertiva, abarcando las dimensiones antropol\u00f3gica, filos\u00f3fica, biol\u00f3gica, religiosa, sociol\u00f3gica y psicol\u00f3gica (Ortiz Escobar, 2007).<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/strong><\/p>\n\n\n\n