Introducción
Se habla mucho en el ámbito educativo de las habilidades que son esenciales para vivir en el S. XXI y navegar la realidad de constante cambio. Desde el pensamiento crítico y la creatividad, hasta la resolución de problemas y la acción global; son tan diversas las habilidades a las que debe responder la educación que parece que no hay herramientas pedagógicas suficientes para atenderlas todas. Sin embargo, hay propuestas que nos pueden ayudar a desarrollar muchas de estas destrezas con un mismo proyecto que, además de apoyar al proceso de aprendizaje de los alumnos, permiten socializar lo aprendido en nuestra comunidad, traspasando el espacio del aula.
Una de estas propuestas es la pedagogía artivista, la cual integra en el proceso educativo dos actividades importantes con las que se tiene contacto en la actualidad: el arte y el activismo. Por un lado, el activismo, que cada vez se desarrolla más en las redes sociales, conforma una manifestación de pensamiento crítico y da a las personas la oportunidad de incidir y actuar sobre las problemáticas que viven. Y, por otro lado, el arte, que ha sido siempre reflejo de las ideas del ser humano y retrato de sus vivencias. En esta propuesta pedagógica ambos elementos conviven con el objetivo de tratar temas sociales en los procesos educativos, no solo para que el estudiante reflexione sobre ellos, sino que se vuelva un agente activo en la búsqueda de soluciones dentro de su comunidad.
Antecedente
Artivismo: fusionando arte y activismo
Para hablar de las pedagogías artivistas, es necesario primero saber lo que es el artivismo, sus objetivos y la forma en que este se lleva a cabo.
El artivismo surgió como una forma de activismo en la que el contenido social en el arte es explícito y se presenta de manera directa a un público. Sus manifestaciones son cortas y prácticas, utilizan un lenguaje múltiple y generativo que no necesariamente respeta patrones culturales fijos (Aladro-Vico, Jivkova-Semova, & Bailey, 2018). Se le considera una actividad artística de libre expresión y acción social.
El principal objetivo del artivismo es utilizar el arte para concientizar al público y enfocar energía hacia la transformación social (Ortega, 2015). Es multidisciplinario, pues conjunta varias disciplinas artísticas con la integración de acción y crítica a las ideas políticas. Sus manifestaciones se llevan a cabo fuera del entorno artístico formal, propiciando el contacto directo con las personas.
De acuerdo con Holguin Álvarez y colaboradores (2020), las manifestaciones artivistas tienen una serie de principios a tomar en cuenta para considerarse como tal; estos están directamente relacionados con su forma de construcción y su contacto con la sociedad. Los principios son los siguientes:
Las pedagogías artivistas
Definición:
Las pedagogías artivistas toman los conceptos del artivismo y los extrapolan a proyectos educativos en los que se le otorga al estudiante la posibilidad de expresarse sobre temas y situaciones sociales de forma crítica y creativa. Al permitir que los estudiantes reflexionen y generen sus propias manifestaciones artísticas, se les empodera para imaginar y construir un mejor futuro para ellos, sus compañeros y su comunidad (Wen, 2021).
Objetivos:
•Propiciar la reflexión conjunta; es decir, que los estudiantes cuenten con un espacio en el que aprendan a leer y profundizar en el mundo en el que viven, escapando de la superficialidad del material mediático actual con el que las personas tenemos contacto constante.
•Que el estudiante sea un agente activo de su aprendizaje y de la construcción de su realidad, a través de la expresión artística.
•Generación de conciencia social, la cual nace de la misma reflexión de los estudiantes, pero también de su exposición en la comunidad, de modo que el aprendizaje trasciende los muros del aula y alcanza a más personas gracias a los estudiantes.
Rol del maestro y del alumno
Sugerencias para implementar
Las pedagogías artivistas pueden apoyarnos a formar un espacio de desarrollo para habilidades que son de suma importancia para la educación actual, pero deben aplicarse de manera crítica y cuidadosa. Debe tomarse en cuenta que el desarrollo de proyectos artivistas requiere de mucha conciencia y un buen manejo de los temas sociales por parte de los profesionales de la educación a cargo de los mismos. Además, los proyectos basados en el artivismo deben estar bien planeados para alcanzar sus objetivos y apoyar tanto a los estudiantes como a su comunidad. Tomando esto en cuenta, hemos desarrollado las siguientes sugerencias para la implementación de las pedagogías artivistas.
- Considerar el interés del grupo al escoger el tema: toma en cuenta el contexto y edad de tus estudiantes, de modo que tomen también un interés genuino en el trabajo del proyecto.
- Mantener un ambiente respetuoso: el artivismo implica varios momentos de expresión y diálogo. Es importante que los estudiantes se sientan en confianza para compartir sus ideas con el grupo.
- Permitir la exploración y la creatividad: procura que en los espacios de creación los estudiantes puedan tomar decisiones sobre el trabajo que están haciendo y que puedan utilizar varias técnicas y modos para llegar al objetivo del proyecto.
- Generar espacios de reflexión: procura que a lo largo del proyecto haya varios momentos en que los estudiantes puedan profundizar en la temática que están trabajando, para evitar que las actividades caigan en lo superficial.
- Priorizar la expresión antes que la técnica: aunque el artivismo implica la actividad artística, no es necesario que esta sea precisa, sino que sea sincera y creativa, de modo que refleje los sentimientos y pensamientos del estudiante que la desarrolla.
- Facilitar el trabajo autónomo del grupo: mientras más avance el proyecto más se deben dejar las decisiones de trabajo a los estudiantes. Si bien, será necesario apoyar a los alumnos y monitorear su trabajo, permite que ellos decidan y que resuelvan los conflictos que surjan en la medida de lo posible.
Ventajas y desventajas
Como toda propuesta pedagógica, el artivismo tiene sus ventajas y desventajas. Es importante conocerlas, para determinar si nos es favorable implementarlas dentro de nuestra práctica educativa.
Secuencia para el trabajo de un proyecto artivista
Trabajar en el aula un proyecto artivista es un proceso que conlleva una serie de pasos a seguir para que este tenga éxito. Con apoyo de la “Guía para la creación participativa de acciones artivistas para la salud global en centros educativos” (Mouton, 2020), se ha generado la siguiente secuencia para poder implementar estos proyectos en las aulas, además de un ejemplo de planeación para desarrollar un proyecto artivista.
Ejemplo de una planeación para un proyecto artivista
Conclusiones
La realidad actual nos requiere cada vez más de la formación del pensamiento crítico y creativo para buscar soluciones a las problemáticas sociales. Desde las aulas debemos promover estos aprendizajes, de modo que los estudiantes sean pensadores activos y constructores del entorno en el que habitan. El artivismo nos da una alternativa para cultivar la conciencia social y promover la creatividad en proyectos que pueden partir desde nuestras comunidades y los intereses de los estudiantes, ejercitando también la cooperación sin perder de vista la autonomía.
Aunque es una iniciativa prometedora para trabajar en las aulas, hay que tomar en cuenta que los proyectos artivistas requieren de un buen manejo y gestión tanto de los contenidos como del trabajo del grupo. Se debe considerar la dinámica del grupo y la comunidad antes de planear un proyecto para que este realmente sea fructífero para el aprendizaje y también para la comunidad.
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Referencias
- Ortega, V. (2015) El artivismo como acción estratégica de nuevas narrativas artísticopolíticas Calle14, 10 (15) pp. 100 – 111
- Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D. & Bailey, O. (2018). Artivismo: Un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 57(4) pp. 9-18.
- Holguin Alvarez, J., Montañez Huancaya, A. P., Montañez Huancaya, N. N., Dolorier Zapata, R. G., Cruz Montero, J. M., & Ledesma Pérez, F. E. (2020). Nuevas pedagogías artivistas para la educación: evidencias de la construcción de convivencias democráticas y aprendizajes cooperativos en contextos vulnerables. Apuntes Universitarios, 10(3), 49–78. https://doi.org/10.17162/au.v10i3.457
- Wen, A (2021). 5 Ways to Bring Art + Activism to the Classroom. XQ Institute. Consultado el 13 de septiembre de 2023. Recuperado de: https://xqsuperschool.org/high-school-community/art-and-activism-high-school/
- Mouton, S. (2020). ¿Caminamos, Artivistas? Guía para la creación participativa de acciones artivistas para la salud global en centros educativos. Farmamundi.
Fuente de la imagen:
Copilot Designer (2024, 9 de febrero). Imagen generada por IA. Entorno escolar rodeado de arte y cultura.
