Cuando pensamos en una escuela, posiblemente imaginamos salones ordenados por grados, donde cada grupo avanza con un maestro o maestra al frente. Pero, ¿qué pasa en las zonas rurales donde hay pocos estudiantes y muchas ganas aprender? Las escuelas multigrado, donde un solo docente enseña a niños y niñas de diferentes edades y niveles escolares al mismo tiempo, están demostrando que hay otras formas de hacer escuela… y que si bien, son todo un reto, estas también pueden ser muy poderosas.
Este modelo, muy común en comunidades rurales y con baja matrícula, no solo responde a una necesidad logística. Lo que muestra la revisión de estudios internacionales es que estas escuelas tienen un potencial pedagógico enorme: permiten una enseñanza más personalizada, fomentan la colaboración entre estudiantes de distintas edades y promueven una conexión más profunda entre la escuela y su comunidad.
Claro, no todo es color de rosa. Enseñar en escuelas multigrado implica retos grandes: planear para varios niveles al mismo tiempo, adaptarse a distintos ritmos de aprendizaje, y hacerlo muchas veces con recursos limitados y otro particularmente importante, es que la mayoría de las y los docentes no reciben formación específica para enfrentarlo, lo que genera cansancio, frustración y una carga de trabajo enorme.
Aun así, quienes enseñan en estos espacios destacan los vínculos afectivos que se crean, el ambiente de confianza que se genera, y cómo el aprendizaje se vuelve más significativo cuando se conecta con la vida cotidiana del entorno. Las familias, por ejemplo, no son solo espectadoras, sino aliadas activas del proceso educativo.
¿Y qué se necesita para que este modelo funcione aún mejor? Según los estudios, hace falta una apuesta clara por políticas públicas que reconozcan su valor, inviertan en formación docente específica y garanticen los recursos necesarios. No se trata de verlas como una solución provisional, sino como una alternativa válida, inclusiva y transformadora.
Así que, la próxima vez que escuches “escuela multigrado”, piénsalo como una ventana abierta a nuevas formas de enseñar y aprender. Porque a veces, cuando los grados se mezclan, también se mezclan la creatividad, la empatía y las ganas de construir algo mejor.
Si quieres revisar la información completa, te invito a que la consultes con la siguiente información:
Ares-Ferreirós, M., Álvarez Martínez-Iglesias, J. M., & Bernárdez-Gómez, A. (2025). Challenges and Opportunities of Multi-Grade Teaching: A Systematic Review of Recent International Studies. Education Sciences, 15(8), 1052.
Fuente de la imagen:
Asistente de IA de Google. (2025). Ilustración de un aula multigrado con estudiantes de diversas edades y un ambiente colaborativo [Ilustración digital].
