Imagina que estás tratando de entender cómo mamás y papás, profesores, expertos y personas en general, ven y viven el tema de evaluar a quienes tienen trastorno del espectro autista (TEA). La propuesta es poder sumergirse en sus experiencias y roles para entender lo qué piensan sobre todo el proceso de evaluación.
Te cuento que un grupo de psicólogas y psicólogos curios se planteó el objetivo de desentrañar esos pensamientos y sentimientos de este grupo variado de personas involucradas en la educación de personas con TEA. Para lograr esto, utilizaron herramientas como entrevistas semiestructuradas, así como diarios de campo para recolectar toda la información.
El análisis se abordó desde un enfoque fenomenológico (sí, una palabra un tanto rimbombante, pero, básicamente, se trata de entender las experiencias desde la perspectiva de quienes las viven). Quienes compartieron sus experiencias fueron tres expertos en el tema, tres maestros, dos mamás con hijos con TEA y una persona con TEA
Ahora, ¿qué encontraron?, pues bien, desde la perspectiva de los expertos, se destaca una evaluación más clínica, basada en protocolos específicos para diagnosticar el TEA. Hablan de gestionar la ansiedad, evaluar de manera personalizada y recolectar información de varias fuentes. Por otro lado, los profesores sugirieron usar herramientas digitales para la evaluación, valorando el pensamiento visual y destacando la importancia de evaluaciones continuas y adaptadas al estilo de aprendizaje de cada uno.
Luego, desde la trinchera familiar y personal, la empatía se lleva el protagonismo. Todos enfatizan la importancia de entender y conectarse con las personas con TEA, y mencionan la necesidad de entornos que propicien la enseñanza y el aprendizaje.
Bueno, hay un montón de perspectivas y enfoques, pero todos están de acuerdo en que la empatía y entornos amigables son clave. La evaluación, al final del día, es un juego de equipo. ¡Y vaya que están haciendo un esfuerzo para entenderlo mejor!
Si quieres leer el texto completo te dejamos la referncia del artículo del cual se tomó la información:
Salazar Echavarría, C., & Yovany Posada-Silva, W. (2022). Evaluación y trastorno del espectro autista: significados de los actores sociales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (1900-9895), 18(2), 147–173.
Fuente de la imagen:
Copilot Designer (2024, 6 de febrero). Imagen generada por IA. Expertos realizando evaluación del transtorno del espectro autista a jóven.
Créditos de la imagen:
• Profesionales de la salud dialogando sobre el espectro autista, alrededor de paciente siendo evaluado. del autor Copilot Designer
Créditos de la imagen destacada:
• Profesionales de la salud dialogando sobre el espectro autista, alrededor de paciente siendo evaluado. del autor Copilot Designer
