La desigualdad de género en la educación superior continúa siendo un tema crucial, a pesar de los esfuerzos globales por fomentar la equidad en el acceso y la participación académica de mujeres y hombres. Un estudio bibliométrico reciente examinó las tendencias mundiales sobre esta problemática entre 1993 y 2024, centrándose en las publicaciones registradas en la base de datos Scopus. Los resultados revelan un crecimiento exponencial en la producción científica sobre el tema, especialmente a partir de 2017, con una concentración significativa de investigaciones provenientes de países como Estados Unidos y el Reino Unido. Este aumento refleja tanto un mayor interés académico como una creciente sensibilidad social hacia la equidad de género en el ámbito educativo.
El análisis destaca que las ciencias sociales encabezan la producción científica relacionada con la desigualdad de género, al concentrar la mayor parte de las publicaciones en revistas especializadas de alto impacto. Sin embargo, a pesar de este incremento en el volumen de investigaciones, el estudio evidencia que aún persisten desafíos relevantes para lograr una verdadera igualdad de género en la educación superior. Entre los hallazgos más relevantes se señala que las mujeres siguen estando subrepresentadas en áreas como Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés) y en cargos de liderazgo académico, lo que pone de manifiesto la necesidad de políticas más efectivas que enfrenten las desigualdades estructurales que limitan su participación plena.
Además, los resultados subrayan la importancia de ampliar las investigaciones hacia contextos rurales y disciplinas tradicionalmente dominadas por hombres. Aunque se han logrado avances, aún queda un largo camino por recorrer para garantizar una educación inclusiva y equitativa, especialmente en los países en desarrollo, donde las barreras socioeconómicas y culturales continúan profundizando las disparidades de género. Esta investigación también enfatiza la urgencia de que las políticas educativas se orienten hacia la eliminación de obstáculos estructurales y la promoción de condiciones que permitan a las mujeres acceder a posiciones de liderazgo académico, impulsando su participación activa en los procesos de toma de decisiones dentro de las instituciones educativas.
A continuación, te comparto la información del artículo para que la puedas revisar:
Valero-Ancco, V. N., Gutierrez, F. S., Lujano-Ortega, Y., & Calderón-Quino, K. M. (2025). Global trends in gender inequality in higher education: A bibliometric analysis (1993–2024). Educational Process: International Journal, 14
Fuente de la imagen
OpenAI. (2025). [Ilustración generada por inteligencia artificial sobre mujeres en la academia y equidad de género]. DALL·E.
